Google

 

Tipo del recurso TIC: Información.

Descripción: Google es un motor de búsqueda en la internet. Un motor de búsqueda? Si, supongamos que la internet sea una gran ciudad en donde hay miles de establecimientos en donde puedas encontrar de todo (productos, servicios etc). Lo que hace Google es ayudarte a buscar los "establecimientos" mas reconocidos e importantes para que encuentres la información, producto(s) etc que estas buscando pero de "mayor" calidad.

 Hay otros motores de búsqueda como Yahoo y Bing pero ninguno como Google ya que Google utiliza varios programas y cálculos para que los resultados sean mas completos y la información mas fresca sobre lo que estés buscando.

Funcionamiento del correo electrónico:  Permite que los usuarios hagan búsquedas de imágenes, en la Web y en Usenet. Entre sus funciones se incluyen PageRank, el almacenamiento en caché y
la traducción de resultados, así como una opción para ver páginas similares

Requerimientos mínimos de software: En cuanto a los requerimientos de software es recomendable que los estudiantes cuenten con el siguiente software instalado en su computador: (a) Microsoft Office 2000 en adelante; (b) Acrobat Reader; (c) WinZip para comprensión y descompresión de documentos u otro similar; (d) un navegador de Internet (Programa de Aprendizaje en Línea, 2010).

Actividades de uso pedagógico: Esta herramienta nos permite entre otras, servir de disco duro virtual en el que los estudiantes y el docente pueden almacenar en la nube documentos y archivos de interés para el desarrollo de las actividades académicas.  Adicionalmente, este recurso hace posible la edición online de documentos e informes de proyectos que pueden ser construidos y reconstruidos de manera colaborativa entre estudiantes y el docente.

Formas o instrumentos de evaluación: Esta herramienta además de las posibilidades pedagógicas que ofrece, las cuales son susceptibles de evaluación permanente, permite la creación de evaluaciones o test online utilizando los formularios.

Dificultades que podrían presentarse: Entre las principales dificultades que pueden presentarse a nivel técnico se encuentran la baja velocidad del servicio de internet donde se hace uso de google drive como medio de apoyo al proceso educativo.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Se podría utilizar al inicio de la clase  como medio de investigación.

Páginas webs relacionadas:

http://ticsensecundarias.wordpress.com/tag/google-drive-usos-de-aula/

http://leoalmonti.blogspot.com/2012/05/google-drive-como-usarlo-en-el-aula-y.html

http://www.slideshare.net/raymarq/google-docs-uso-educativo

http://tallertareas20.blogspot.com/2012/04/tarea-3-presentacion-conjunta-con.html

Facebook

Tipo del recurso TIC: Información

Descripción: Es un sitio web formado por muchas redes sociales relacionadas con una escuela, universidad, trabajo, región, etc.

La gente utiliza Facebook para mantenerse al día con sus amigos o compañeros compartiendo fotos, enlaces, vídeos, etc. Cualquier persona puede hacerse miembro de Facebook,  lo único que necesitas es una dirección de correo electrónico.

En cuanto a privacidad, tienes control sobre cómo quieres compartir tu información y sobre quién puede verla. La gente sólo puede ver los perfiles de amigos confirmados.

Funcionamiento:  

El Facebook ofrece los siguientes servicios: Lista de amigos, Grupos y páginas, Muro, Fotos, Regalos, Aplicaciones, Juegos.

Requerimientos mínimos de software: Solo necesitas conexión al Internet y por su puesto abrir tu cuenta en el Facebook.  

Actividades de uso pedagógico: Este recurso Tic en la pedagogía se puede utilizar como un medio para compartir las opiniones acerca de temas trabajados en clase, para conocer los estudiantes, sus expectativas acerca de la clase, también se puede utilizar como forma de publicar trabajos.

  

Dificultades que podrían presentarse:

·         Los juegos alentan un poco las pc o te traba un poco el youtube si lo tienes abierto, a menos que cuentes con una pc moderno y un internet de alta velocidad.

·         A veces hay gente sin quehacer que te agrega y es de las personas que hacen ven o piden cosas muuuuy incomodas.

·         Si no pones tu perfil como privado y lo personalizas, todo mundo puede ver tu información y de cierta forma eso puede llegar a ser peligroso.

·         Algunos comentarios en fotos videos y estados pueden encolerizarnos

·         Muchos se pierden en los juegos, y como hay cosas en los juegos que se compran con dinero REAL, gastan su dinero ya que solo son dibujitos en una pc o una imagen animada:

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Al final del proceso.

Dificultades que podrían presentarse:

·         Los juegos alentan un poco las pc o te traba un poco el youtube si lo tienes abierto, a menos que cuentes con una pc moderno y un internet de alta velocidad.

·         A veces hay gente sin quehacer que te agrega y es de las personas que hacen ven o piden cosas muuuuy incomodas.

·         Si no pones tu perfil como privado y lo personalizas, todo mundo puede ver tu información y de cierta forma eso puede llegar a ser peligroso.

·         Algunos comentarios en fotos videos y estados pueden encolerizarnos

·         Muchos se pierden en los juegos, y como hay cosas en los juegos que se compran con dinero REAL, gastan su dinero ya que solo son dibujitos en una pc o una imagen animada:

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Durante el proceso.

Páginas webs relacionadas:

http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100420160610AAdXXfL

http://www.plusesmas.com/nuevas_tecnologias/articulos/internet_email/que_es_y_como_funciona_facebook/123.html

http://www.taringa.net/posts/info/14441983/_Que-es-el-facebook-exactamente_.html

Los Foros una oportunidad más de compartir

Foros

Tipo del recurso TIC: Colaboración.

Descripción:

Los foros en Internet son también conocidos como foros de mensajes, de opinión o foros de discusión y son una aplicación web que le da soporte a discusiones u opiniones en línea.

Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a un interés común. Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador quien generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentaciones y explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.

Funcionamiento: Algunas de las aplicaciones más interesantes del foro son:

·         Uso como espacio para exposición de preguntas frecuentes (FAQs).

·         Propuesta de temas de discusión para llegar a una conclusión final.

·         Fomento del trabajo de tutoría entre pares organizando grupos de trabajo.

·         Fomento de la socialización mediante espacios de comunicación no formal.

·         Uso como herramienta básica de tutoría docente-estudiantes (es preferible en general a la tutoría individual porque permite resolver dudas recurrentes en público).

·         Uso como herramienta de propuesta de temas y toma de decisiones.

·         Uso como espacio de coordinación de actividades, resolución de dudas de cada actividad o tema, etc.

·         “Humanización” del entorno de trabajo. El foro es el espacio donde mejor se atestigua la presencia del factor humano en el eLearning.

Requerimientos mínimos de software:

·         Un espacio web

·         Una base de datos Mysql

·         El servidor debe aceptar PHP4

·         Activar la base de datos

·         Poder subir los archivos

Actividades de uso pedagógico: El foro se puede utilizar para cualquier actividad que requiera debate, discusión, etc. Lo más importante en su uso es especificar con mucha claridad para qué se utiliza cada espacio y moderar correctamente las dinámicas de comunicación. Algunas de las aplicaciones más interesantes del foro son:

·         Uso como espacio para exposición de preguntas frecuentes (FAQs).

·         Propuesta de temas de discusión para llegar a una conclusión final.

·         Fomento del trabajo de tutoría entre pares organizando grupos de trabajo.

·         Fomento de la socialización mediante espacios de comunicación no formal.

·         Uso como herramienta básica de tutoría docente-estudiantes (es preferible en general a la tutoría individual porque permite resolver dudas recurrentes en público).

·         Uso como herramienta de propuesta de temas y toma de decisiones.

·         Uso como espacio de coordinación de actividades, resolución de dudas de cada actividad o tema, etc.

·         “Humanización” del entorno de trabajo. El foro es el espacio donde mejor se atestigua la presencia del factor humano en el eLearning.

Formas o instrumentos de evaluación: Aunque esta actividad no es evaluativa, estamos seguros que los aportes y el compartir experiencias entre todos enriquecen colectivamente la formación y construcción del conocimiento.

Dificultades que podrían presentarse:

• El foro es una herramienta muy potente en cuanto a posibilidades de comunicación, pero es fácil perder el control de la interacción.
• No siempre es fácil, por el contrario, estimular la participación y conseguir que cada foro se utilice exclusivamente para lo que se ha previsto.
• Existe el riesgo de que el foro sirva para discutir, pero no para llegar a conclusiones.
• Si un foro se propone para resolver dudas y éstas no se resuelven, el foro pierde utilidad y el estudiante pierde interés.
• Si no se fomenta el trabajo en equipo, el docente tendrá que responder todos y cada uno de los mensajes de los alumnos y se convertirá en una tarea imposible.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Durante el proceso.

Páginas webs relacionadas:

http://docs.moodle.org/es/Usos_did%C3%A1cticos_de_los_Foros

http://www.comocreartuweb.com/herramientas-utiles/foros/foros-phpbb3/requisitos-phpbb3.html

Y del Chat que????????????

El Chat

Tipo del recurso TIC: Información.

Descripción:

El chat es un sistema mediante el cual dos o más personas pueden comunicarse a través de Internet, en forma simultánea, es decir en tiempo real, por medio de texto, audio y hasta video, sin importar si se encuentra en diferentes ciudades o países. Puede ser considerado, como un espacio en común para conversar por Internet. Es un medio de comunicación ampliamente utilizado, el cual está disponible en la red.

Un chat está conformado por una o varias salas o canales, los cuales son cuartos virtuales en donde la gente se reúne para comunicarse e intercambiar ideas sobre un tema en particular, o puedes platicar en privado con personas conocidas o desconocidas. Puedes crear tu propio “club de amigos” o hacerte miembro de alguno de los clubes que ya existen, estos clubes están clasificados por temas como salud, romance, medicina, música, cine, cultura, etc.

Lo único que se necesita para ingresar a una sala de chat, es tener, al igual que para ingresar a cualquier página web, es el URL o dirección de la misma. Por lo mismo, es que toda persona en el mundo, que conozca la dirección podrá hacerse partícipe de la conversación.

Elementos de un chat

Dentro de los elementos que encontramos dentro de un Chat para que se pueda llevar a cabo la comunicación, están los siguientes:

Usuarios. Serán las personas que harán uso del Chat.

Canales. Donde los usuarios podrán entrar y salir, aunque en algunas se deban cumplir ciertos  requisitos.

Chat Room Salas de Charla. Donde todos los usuarios "hablan" entre ellos.

OPERS. Donde el/los usuario/s solicitan canales o cualquier tipo de información.

ADM (Administradores). Estos son los que marcan las pautas y normas a seguir para

el buen funcionamiento del Chat y la conducta de los usuarios.

IrCOP. Serán las personas que se dedican al mantenimiento del Chat

OPER. Son las personas que ante las necesidades de los usuarios, les ayudan o

suministran cualquier tipo de información respecto, comunicaciones entre canales, entre usuarios, reservas de canales privados, etc.

Funcionamiento: Un chat es algo tan sencillo como dos procesos que intercambian datos entre sí. Comúnmente, estos procesos están situados en diferentes lugares, por ejemplo tenemos un proceso en el cliente, que es o debe ser una mera interfaz que se encargue de enviarle datos al otro proceso (servidor) y dejarle que este haga lo que tenga que hacer con ellos.

Requerimientos mínimos de software: Para chatear solo necesitas tener instalado el Explorador Netscape 4.08 o el Internet Explorer 4.0 o superior y Java. Al entrar a la sección de chat debes darle permiso al subprograma de java JPilot clickeando SI en la ventana que se abre.

Al chat también se puede acceder por IRC. Los datos para conectarse son:

server: chatirc.todoarquitectura.com(ochatglobal.redirectme.net)
port: 6667
channel: #todoarquitectura

Actividades de uso pedagógico: Este importante recurso Tic lo podemos implementar en nuestras aulas de  clase de una manera orientada cuando damos el tema específico, sobre el cuál daremos nuestras opiniones, también se puede utilizar para solucionar inconvenientes o aclarar dudas de determinada clase.

Formas o instrumentos de evaluación: Esta herramienta se podría evaluar teniendo en cuenta aspectos como la participación y la calidad de aportes en sus participaciones.

Dificultades que podrían presentarse:

·         Anonimato

·         Ausencia de censura

·         Ausencia reglamentos y leyes acerca del manejo de la información.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Se podría utilizar en el proceso para aclarar dudas, dar aportes o enriquecer el proceso de aprendizaje.

Páginas webs relacionadas:

www.windowslivemessenger.com

www.skype.com

www.yahoo.com

www.facebook.com

Correo electrónico

Tipo del recurso TIC: Información.

Descripción: Es un sistema de envío y recepción de correo mediante el uso de un computador u otro dispositivo electrónico, de manera que se utilice una red de

área local (LAN), Internet o conexiones inalámbricas para su transmisión y recepción. Se conoce también como e-mail, Electronic Mail o correo electrónico

Mensajería electrónica es una acepción más restrictiva, que suele referirse a mensajes enviados desde dispositivos de comunicaciones, como teléfonos móviles.

Un mensaje de correo electrónico puede constar tanto de texto escrito como de

imágenes, archivos de datos o mensajes de voz y otros elementos multimedia digitalizados, como animaciones o vídeo. Para su composición, envío y lectura sólo se

usan dispositivos electrónicos y programas (software), sin precisar, en ningún momento, de elementos físicos ajenos a los dispositivos electrónicos, como puede ser la impresión en papel, ni de la manipulación física del contenido, como ocurre en el envío o la entrega del correo ordinario.

Funcionamiento del correo electrónico Para enviar y recibir correo electrónico, se

precisa de un programa de gestión conocido como, cliente de correo electrónico, en el que se redacta el contenido y se indican las direcciones del o de los destinatarios. Posteriormente, el mensaje de correo electrónico se envía a un servidor, que identifica el o los destinatarios y lo remite al propio servidor de correo de éstos, que es el encargado de almacenarlo hasta que el propio destinatario se conecte con él y lo descargue en su terminal, utilizando también un software cliente de correo electrónico.

Una vez recibido, se debe abrir para leer su contenido o abrir los archivos adjuntos con los programas que sean capaces de manipularlos. Los protocolos utilizados para el envío y recepción de correo electrónico varían según los servidores, siendo los más comunes el SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) para el envío y el POP3 (Post Office Protocol 3) o el IMAP (Internet Message Access Protocol) para la recepción.

Requerimientos mínimos de software: Acceso a Internet.

Actividades de uso pedagógico: A través de este recurso tic pedagógico podemos recibir gran cantidad de producciones de nuestros estudiantes, y nos permite una comunicación con ellos en tiempo real ya que es un servicio sincrónico.

Formas o instrumentos de evaluación: Una forma de evaluar el correo electrónico podría ser teniendo en cuenta su adecuado uso en el aspecto pedagógico.

Dificultades que podrían presentarse:

Las dificultades que se pueden presentar en este recurso es la calidad de la información que se reciba o que se envíe por parte de los usuarios.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Se podría utilizar durante el final de la clase  para recibir las producciones de los estudiantes.

Páginas webs relacionadas:

http://www.youtube.com/watch?v=ZfckbJ9wQ5A&feature=player_embedded

El maravilloso espacio de Youtube

YouTube

Tipo del recurso TIC: Información.

Descripción: YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido (aunque también puede ser un reproductor basado en el estándar HTML5, que YouTube incorporó poco después de que la W3C lo presentara y que es soportado por los navegadores web más importantes). Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con derechos de autor, este material existe en abundancia, así como contenidos amateur como videoblogs. Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también insertados en blogs y sitios electrónicos personales usando API o incrustando cierto código HTML.

Requerimientos mínimos de software: Conexión a Internet.

Actividades de uso pedagógico: Los estudiantes pueden realizar sus producciones de videos pedagógicos y publicarlos en Internet.

Formas o instrumentos de evaluación: El docente puede tener en cuenta a la hora de evaluar la calidad de la información del video y la producción.

Dificultades que podrían presentarse:

Se ha ostentado como plataforma principal para la difusión de vídeos virales. Éstos se refieren a un sinfín de vídeos, ya sean extraídos de diversos medios como la TV, vídeos de promoción musical o video aficionados, a los cuales particularmente el público expectante encuentra alguna característica generalmente cómica, por lo cual comienzan a difundirlos a través de blogs u otras redes sociales para que sean vistos por más gente.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Al inicio de la clase.

Páginas webs relacionadas:

http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg&feature=player_embedded

http://www.wikispaces.com

http://wikiole.com/

http://www.wikipedia.org/

Webquest un recurso TIC de investigación en la Web

Webquest

Tipo del recurso TIC: Colaborativo.

Descripción: Una WebQuest es un formato de enseñanza orientada a la investigación en la que la mayor parte o toda la información que los alumnos trabajan proviene de la web. Decenas de miles de maestros han abrazado WebQuests como una forma de hacer un buen uso de la Internet, mientras que la

participación de sus estudiantes en los tipos de pensamiento que requiere el siglo 21.

Requerimientos mínimos de software: Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo, Exe Learning o Kompozer), un servicio de blog o incluso un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web (documentos html).

Actividades de uso pedagógico: aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.

Permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Dificultades que podrían presentarse:

Las Webquest presentan -al mismo tiempo-, la limitación de basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados previamente por el profesor, tales como otros recursos didácticos tradicionales (libros, manuales, etc.), por lo que no colaboran con el desarrollo completo de las Competencias para manejar información¹ en la web, entre las cuales la habilidad para encontrar y validar información son especialmente significativas en entornos de información en flujo permanente, tales como la web.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Momento de salida

Páginas webs relacionadas:

http://www.educared.net/anavegar10/unidades_didacticas/LC_AN_04_webquest/index.html

http://www.webquest.es/

http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online

http://webquest.org/index.php

http://web.me.com/a.fourcade/page2/files/ac015a7013bf5c2c08138665602d9d94-3.html

Tipo del recurso TIC: Colaborativo.

Descripción: Una WebQuest es un formato de enseñanza orientada a la investigación en la que la mayor parte o toda la información que los alumnos trabajan proviene de la web. Decenas de miles de maestros han abrazado WebQuests como una forma de hacer un buen uso de la Internet, mientras que la

participación de sus estudiantes en los tipos de pensamiento que requiere el siglo 21.

Requerimientos mínimos de software: Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo, Exe Learning o Kompozer), un servicio de blog o incluso un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web (documentos html).

Actividades de uso pedagógico: aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.

Permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Dificultades que podrían presentarse:

Las Webquest presentan -al mismo tiempo-, la limitación de basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados previamente por el profesor, tales como otros recursos didácticos tradicionales (libros, manuales, etc.), por lo que no colaboran con el desarrollo completo de las Competencias para manejar información¹ en la web, entre las cuales la habilidad para encontrar y validar información son especialmente significativas en entornos de información en flujo permanente, tales como la web.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse: Momento de salida

Páginas webs relacionadas:

http://www.educared.net/anavegar10/unidades_didacticas/LC_AN_04_webquest/index.html

http://www.webquest.es/

http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online

http://webquest.org/index.php

http://web.me.com/a.fourcade/page2/files/ac015a7013bf5c2c08138665602d9d94-3.html